教育目標
教育目標與核心能力發展
人工智慧技術與應用學士學位學程（AITA）之人才培育，奠基於佛光大學校訓「義、正、道、慈」所體現的教育精神，承接學校整體教育目標與核心能力，並呼應應用科技與設計學院的人才培育方向，形成由校級理念、院級定位到學程實踐的一貫發展脈絡。
本學程以「以人為本、技術向善、智慧落地」為核心理念，結合人工智慧專業知能、跨域整合應用、倫理素養與人文關懷，致力培育兼具專業能力、實作能力與社會責任感的 AI 應用人才。
校訓與教育精神
佛光大學以「義、正、道、慈」為校訓，作為整體教育理念的核心，並進一步體現於學生的素養養成與能力發展之中。
校訓內涵
義｜跨域實務創新
強調整合跨域知能、結合理論與實務、善用科技創新，培養面對真實問題的實踐力與創新力。
正｜品德涵養
重視品格教育與身心平衡發展，培養做好事、說好話、存好心的基本素養，以及情緒管理與抗壓能力。
道｜自學自覺
強調自知、自省、自主與持續精進，培養自主學習、國際視野與終身學習能力。
慈｜人文關懷
體現感恩利他、關懷社會與尊重生命的精神，培養責任感、公民意識、專業倫理與團隊合作能力。
校級教育目標與核心能力
佛光大學以培育兼具「人文關懷、品德涵養、自學自覺、跨域實務」之現代公民為教育目標，並透過素養導向的課程與學習歷程，培養學生均衡發展的核心能力。
校級教育目標
- 提升跨領域專業知能整合，善用科技創新，強化跨域實務。
- 力行三好涵養品德，促進身心靈健康，精進品德涵養。
- 增進自知自覺自主，深耕國際視野與持續學習，深化自學自覺。
- 揚升利他精神與自律涵養，提高溝通協調與團隊協作，落實人文關懷。
校級核心能力
跨域實務
具備整合跨域專業知能與解決問題的能力。
專業創新
具備展現專業知能並善用科技持續創新的能力。
三好健康
具備品德涵養與促進身心靈健康的能力。
自學自覺
具備自主學習、國際視野與持續成長的能力。
社會關懷
具備利他精神、責任感與專業倫理的自律涵養。
溝通合作
具備基本溝通知能、溝通協調與團隊協作能力。
院級教育目標與核心能力
承接學校整體教育理念，應用科技與設計學院聚焦於科技應用、創新研發、專業倫理與社會責任，致力培養兼具專業實作、創意思考與人文素養之人才。
院級教育目標
目標一
培養科技學習與應用的專業人才。
目標二
培養創意思考、設計的研發人才。
目標三
培養遵守專業倫理、自知自覺的人才。
目標四
培養關懷大學社會責任、利他精神的人才。
院級核心能力
能力一
具備設計產業基礎知識的能力。
能力二
具備創新思考解決問題的能力。
能力三
運用科技工具增強專業發展的能力。
能力四
具備人文關懷與溝通行銷的能力。
人工智慧技術與應用學程教育目標與專業能力
人工智慧技術與應用學士學位學程依據校級與院級人才培育方向，聚焦於人工智慧專業知能、跨域創新應用、倫理自律、自主學習與社會實踐，培育能回應未來產業發展與社會需求的 AI 應用人才。
學程教育目標
目標一｜培養具人工智慧專業知識與實作基礎之人才。
透過系統化課程規劃與實作訓練，培養學生具備人工智慧核心理論、資料處理、模型建構與系統實作等基礎能力。
目標二｜培養具人工智慧跨域整合、創新應用與場域實踐素養之人才
強調人工智慧技術與不同專業領域及實際場域之連結，培養學生跨域整合、創新應用、專題實作與問題解決能力。
目標三｜培養具人工智慧專業倫理、自主學習與終身成長精神之人才。
重視科技倫理、自律精神與自主學習能力，培養學生具備正確價值判斷、持續精進與終身成長的素養。
目標四｜培養具人文關懷、溝通協作與社會責任之人工智慧應用人才。
結合佛光大學人文精神，培養學生具備溝通表達、團隊合作、社會參與與關懷實踐能力，使科技應用更貼近真實需求。
學程專業能力
能力一
具備人工智慧專業知能與實作能力。
能力二
具備人工智慧跨域應用與問題解決能力。
能力三
具備人工智慧倫理自律與自主學習能力。
能力四
具備人文關懷、溝通協作與社會實踐能力。
一脈相承的人才培育架構
從校訓「義、正、道、慈」出發，佛光大學發展出人文關懷、品德涵養、自學自覺與跨域實務的教育精神；應用科技與設計學院進一步聚焦於科技應用、創新研發、專業倫理與社會責任；人工智慧技術與應用學士學位學程則在此基礎上，具體落實於人工智慧專業知能、跨域整合創新、倫理自主學習，以及人文關懷與社會實踐的人才培育。