教育目标
教育目标与核心能力发展
人工智能技术与应用学士学位学程（AITA）之人才培育，奠基于佛光大学校训「义、正、道、慈」所体现的教育精神，承接学校整体教育目标与核心能力，并呼应应用科技与设计学院的人才培育方向，形成由校级理念、院级定位到学程实践的一贯发展脉络。
本学程以「以人为本、技术向善、智慧落地」为核心理念，结合人工智能专业知能、跨域整合应用、伦理素养与人文关怀，致力培育兼具专业能力、实作能力与社会责任感的 AI 应用人才。
校训与教育精神
佛光大学以「义、正、道、慈」为校训，作为整体教育理念的核心，并进一步体现于学生的素养养成与能力发展之中。
校训内涵
义｜跨域实务创新
强调整合跨域知能、结合理论与实务、善用科技创新，培养面对真实问题的实践力与创新力。
正｜品德涵养
重视品格教育与身心平衡发展，培养做好事、说好话、存好心的基本素养，以及情绪管理与抗压能力。
道｜自学自觉
强调自知、自省、自主与持续精进，培养自主学习、国际视野与终身学习能力。
慈｜人文关怀
体现感恩利他、关怀社会与尊重生命的精神，培养责任感、公民意识、专业伦理与团队合作能力。
校级教育目标与核心能力
佛光大学以培育兼具「人文关怀、品德涵养、自学自觉、跨域实务」之现代公民为教育目标，并透过素养导向的课程与学习历程，培养学生均衡发展的核心能力。
校级教育目标
- 提升跨领域专业知能整合，善用科技创新，强化跨域实务。
- 力行三好涵养品德，促进身心灵健康，精进品德涵养。
- 增进自知自觉自主，深耕国际视野与持续学习，深化自学自觉。
- 扬升利他精神与自律涵养，提高沟通协调与团队协作，落实人文关怀。
校级核心能力
跨域实务
具备整合跨域专业知能与解决问题的能力。
专业创新
具备展现专业知能并善用科技持续创新的能力。
三好健康
具备品德涵养与促进身心灵健康的能力。
自学自觉
具备自主学习、国际视野与持续成长的能力。
社会关怀
具备利他精神、责任感与专业伦理的自律涵养。
沟通合作
具备基本沟通知能、沟通协调与团队协作能力。
院级教育目标与核心能力
承接学校整体教育理念，应用科技与设计学院聚焦于科技应用、创新研发、专业伦理与社会责任，致力培养兼具专业实作、创意思考与人文素养之人才。
院级教育目标
目标一
培养科技学习与应用的专业人才。
目标二
培养创意思考、设计的研发人才。
目标三
培养遵守专业伦理、自知自觉的人才。
目标四
培养关怀大学社会责任、利他精神的人才。
院级核心能力
能力一
具备设计产业基础知识的能力。
能力二
具备创新思考解决问题的能力。
能力三
运用科技工具增强专业发展的能力。
能力四
具备人文关怀与沟通行销的能力。
人工智能技术与应用学程教育目标与专业能力
人工智能技术与应用学士学位学程依据校级与院级人才培育方向，聚焦于人工智能专业知能、跨域创新应用、伦理自律、自主学习与社会实践，培育能回应未来产业发展与社会需求的 AI 应用人才。
学程教育目标
目标一｜培养具人工智能专业知识与实作基础之人才。
透过系统化课程规划与实作训练，培养学生具备人工智能核心理论、资料处理、模型建构与系统实作等基础能力。
目标二｜培养具人工智能跨域整合、创新应用与场域实践素养之人才
强调人工智能技术与不同专业领域及实际场域之连结，培养学生跨域整合、创新应用、专题实作与问题解决能力。
目标三｜培养具人工智能专业伦理、自主学习与终身成长精神之人才。
重视科技伦理、自律精神与自主学习能力，培养学生具备正确价值判断、持续精进与终身成长的素养。
目标四｜培养具人文关怀、沟通协作与社会责任之人工智能应用人才。
结合佛光大学人文精神，培养学生具备沟通表达、团队合作、社会参与与关怀实践能力，使科技应用更贴近真实需求。
学程专业能力
能力一
具备人工智能专业知能与实作能力。
能力二
具备人工智能跨域应用与问题解决能力。
能力三
具备人工智能伦理自律与自主学习能力。
能力四
具备人文关怀、沟通协作与社会实践能力。
一脉相承的人才培育架构
从校训「义、正、道、慈」出发，佛光大学发展出人文关怀、品德涵养、自学自觉与跨域实务的教育精神；应用科技与设计学院进一步聚焦于科技应用、创新研发、专业伦理与社会责任；人工智能技术与应用学士学位学程则在此基础上，具体落实于人工智能专业知能、跨域整合创新、伦理自主学习，以及人文关怀与社会实践的人才培育。